Not Bad～

這齣戲真的期待很久，大概從那次《讀．劇》之後。今早我還問默默有沒有買票，她沒買！班上只有我看嗎？這樣要跟誰聊劇情阿？

進入至德堂後，就對舞台上的投影時鐘感興趣，它走了很快，秒針走了十秒相當於現實時間的五秒，我甚至對了手錶算了一下。而近來的舞台劇，好像不太拉簾幕，燈暗之後，演員進入就馬上開始。

《師父》一開始，投影出孔先生的《論語》，而孔先生站在那兒，好像真的，又很像是投射出來的。劇情描述三個搶匪搶銀行，各自有不同的理由：搶匪頭要送女兒去紐約念書、搶匪一是搶匪頭的弟弟、搶匪二要將老爸的骨灰送回河南風光大葬。

只因搶匪二在得手後，忘了放在銀行的骨灰，三人折回去拿時。一切已來不及，被警察團團圍住。爾後，要以人質和警方交換條件時，卻發現這六個人質都是赫赫有名的高手。有米糕王、有糕餅店董事長、有天龍派第三十八代傳人、有豫劇家、有老師。

當搶匪頭決定要殺哪一個人時，衝突就開始了。

整齣戲的笑點不斷，光是糕餅店說出他的工作，就讓我拍手大笑。而劇本身要傳達的，是一種想將文化傳承，卻在一個時空中，被死亡給生生切斷。做為人質當然不想死，但要死時，將數十年的手藝、武功流傳後世比任何事都重要。

其中，最讓我玩味的，是老師和搶匪一的關係，過去他們是師生。一個破碎的家庭的孩子，被同儕取笑，受欺負。老師站在自己的立場，救不回學生。十幾年前的因，種下了搶案的果。

最終，搶匪頭開了槍，槍殺了當年教搶匪一的老師，卻在天龍派傳人的蓋世武功—金剛罩—的保護之下，沒死。搶匪頭打破和女兒的承諾，開槍殺了人，爾後自殺。

這場戲，沒有半個人死亡，同樣是當年師生的因果報應。為什麼？看了就知道。

當學生這麼多年，我慢慢猜測老師的難為，可學生也是難為。地位的不同，時常讓我們無法站在同一個平面思考問題。這連我教弟弟時，都無法設身處地。正所謂「換了位子，就換了腦袋。」《師父》想要處理這樣的問題，是有了很好的解決方式，可卻也讓彼此知道，那條橫跨的溝，非常深也不易跨過。

另外，導演處理腳色內心獨白的方式，非常高明。這在《讀‧劇》時，李宗熹老師就有提到他的創新方式。舞台劇有別於電視，電視只要另錄製一段，但舞台上的調度要解決這樣的方式非常困難。

他用了定格，另一個演員用動作配合原人物的聲音。使觀眾知道，這個角色正在回想過去的種種，超讚！還有投影的那個時鐘，徹底地掌握了舞台上的分分秒秒。甚至放大，好像當自己沉思時，心中也有一個大時鐘，它飛快的轉著，藏在意識流的後面。

回來的時候，一點事盤踞了思考，到現在才好好的回想。我的評分，有四點五顆星（雖然演完當下，我給五顆星。）最後的那位弟弟很可愛，說話也很好笑。

之後就等六月的人生條件四，吳念真導演的作品，期待中…